作為春季高考的重要組成部分，“3+證書”高考每年都會讓不少中職生圓大學夢。近日，東莞理工學校、東莞市南博職業(yè)技術(shù)學校、東莞市輕工業(yè)學校等中職學校陸續(xù)傳出捷報，一批批中職生“逆襲”考上本科。其中，有多所學校的公辦本科錄取人數(shù)創(chuàng)新高。
中職學校春季高考捷報頻傳
記者了解到，今年廣東省“3+證書”參考人數(shù)達20.3萬人，本科錄取計劃1825，全省錄取率為0.9%。截至目前，“3+證書”本科批次已完成投檔錄取，共錄取1823人。
東莞中職學校春季高考捷報頻傳。東莞理工學校近900名考生的成績超越本科線，其中有41名考生被本科院校錄取。東莞市汽車技術(shù)學校在“3+證書”高考中再創(chuàng)輝煌，22名考生用實力打破“職教天花板”，斬獲本科入場券。
公辦本科錄取方面，東莞的中職學校更是創(chuàng)下佳績。東莞市輕工業(yè)學校20名學子成功被嶺南師范學院、韓山師范學院、廣州科技職業(yè)技術(shù)大學等本科院校錄取，與去年相比，錄取人數(shù)增幅達150%。其中，公辦本科錄取人數(shù)達14人，占比70%，刷新學校歷史紀錄。
同樣創(chuàng)下新紀錄的還有東莞市南博職業(yè)技術(shù)學校。該校共有11名學子在激烈的競爭中脫穎而出，被廣東技術(shù)師范大學、廣東科技學院兩所本科院校錄取，刷新了歷史紀錄。據(jù)介紹，東莞市南博職業(yè)技術(shù)學校參考508人，本科錄取11人，其中，公辦本科錄取2人，民辦本科錄取9人，本科錄取率2.2%。本科錄取率高出省平均水平2.5倍。
職教改革助學生實現(xiàn)夢想
在不少家長看來，孩子如果考不上普通高中，就沒法跨進大學的大門。多年來，東莞一大批中職學生通過高職高考實現(xiàn)夢想，逐漸消除家長們的焦慮。
以東莞市南博職業(yè)技術(shù)學校為例，該校實行“分段+分向”的人才培養(yǎng)模式，學校注重品牌專業(yè)建設(shè)，重點建設(shè)藝術(shù)設(shè)計與制作、計算機應用和汽車運用與維修等專業(yè)，并建立了“3+1+1”課程體系。學校堅持文化課和專業(yè)課并重，助力學生在高職高考和專業(yè)技能考試中脫穎而出。藝術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)喜獲豐收，有4名學生被本科大學錄取，計算機應用、計算機網(wǎng)絡(luò)、汽車運用與維修、電子商務等專業(yè)均有學生被本科院校錄取。
近年來，東莞高度重視職業(yè)教育，大力推進職業(yè)教育綜合改革，主動在資源布局、達標工程、產(chǎn)教融合等方面持續(xù)探索創(chuàng)新，取得了明顯的工作成效。
東莞較早成立了16個職業(yè)教育集團（聯(lián)盟），共建35個高質(zhì)量產(chǎn)業(yè)學院，組建6個行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，以華為公司、東莞理工學院和東莞職業(yè)技術(shù)學院為牽頭單位，建設(shè)了松山湖（科學城）市域產(chǎn)教聯(lián)合體。中職學校積極開展學徒制試點工作，按照“學生、學徒、準員工、員工”四位一體的方式開展人才培養(yǎng)，被教育部確定為現(xiàn)代學徒制試點單位并成功通過驗收。通過共建基地、車間進校、企業(yè)專班、教學工廠、現(xiàn)代學徒制等模式，東莞培養(yǎng)了一大批能解決現(xiàn)場問題的高技能人才。
中職生升學渠道越來越廣
如今，職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相連，社會對于技術(shù)技能人才的需求日趨多樣。其中，中等職業(yè)教育作為職業(yè)教育的基礎(chǔ)，近年來得到了國家的高度重視，也為廣大學子圓夢大學，促進優(yōu)質(zhì)就業(yè)提供了一個全新的選擇。
有業(yè)內(nèi)人士表示，相較于夏季高考，中職生參加職教高考更有優(yōu)勢：首先是考試難度小，考試科目少，文化課考試難度低，專業(yè)課考試內(nèi)容也比較基礎(chǔ)；其次是競爭較小，職教高考本科招生計劃將逐步達到應用型本科高校招生計劃的30%，本科升學率還將持續(xù)提高，學生升學深造的路子越來越寬，錄取線低、錄取率高。
記者了解到，目前中職學生升學途徑多樣，除了“3+證書”，還有高職院校自主招生、“三二分段”等方式?！?+證書”全稱為普通高等學校招收中職畢業(yè)生“3+專業(yè)技能課程證書”招生考試（語文+數(shù)學+英語）。從2018年開始，廣東省部分本科院校開始招收中職學生，即中職學生可直接報考本科。
廣東省高等職業(yè)院校自主招收中職學校對口專業(yè)的應屆、往屆畢業(yè)生到高等職業(yè)院校相應專業(yè)就讀，接受全日制高等職業(yè)教育?？荚噧?nèi)容包括綜合文化知識、專業(yè)綜合理論及專業(yè)技能測試。
“三二分段”是指在中職學校和高職院校選取對應專業(yè)，制定中職學段（3年）和高職學段（2年）五年一體化的人才培養(yǎng)方案，分段開展教學活動，其中中職學校3年，高職院校對口專業(yè)2年。“三二分段”高職院校招生指標直接到校，提前鎖定大專學位，大專階段僅讀2年便可獲得全日制大專學歷。
值得一提的是，今年，廣東省組織開展中職學校與本科高校“3+4”七年一體化中本貫通培養(yǎng)改革試點工作。“3+4”試點學制為7年（三年中職、四年本科），學生前三年在中職學校學習，執(zhí)行中職學校收費標準，3年后參加轉(zhuǎn)段考試，考核包括公共課程考核、基本素質(zhì)考核、專業(yè)能力考核三個部分，實行“分項考核、綜合評價”，合格后進入對應的高等院校進行4年的本科學習，畢業(yè)后獲頒本科畢業(yè)證。