有機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)顯示，目前全國(guó)已有28所“雙一流”大學(xué)研究生與本科生比例超過(guò)1：1。
近年來(lái)我國(guó)研究生招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。
教育部近日發(fā)布2025年全國(guó)碩士研究生招生初試和報(bào)名時(shí)間安排。2025年全國(guó)碩士研究生招生初試時(shí)間為2024年12月21日至22日，考試時(shí)長(zhǎng)為6小時(shí)的考試科目在12月23日舉行。
根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2023年全國(guó)共招收研究生130.17萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)4.76%。其中，招收博士生15.33萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)10.29%；碩士生114.84萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)4.07%。在學(xué)研究生388.29萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)6.28%。其中，在學(xué)博士生61.25萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)10.14%；在學(xué)碩士生327.05萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)5.59%。
以2017年數(shù)據(jù)作為基數(shù)來(lái)看，2017年我國(guó)研究生招生80.61萬(wàn)人，其中，全日制69.19萬(wàn)人。招收博士生8.39萬(wàn)人，碩士生72.22萬(wàn)人。
第一財(cái)經(jīng)記者統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，從2017年到2023年，我國(guó)研究生招生增幅超過(guò)6成，達(dá)到61.5%。其中，博士生招生6年增長(zhǎng)82.7%，碩士生招生增長(zhǎng)59%。
目前，已有一批高校尤其是多所研究型大學(xué)的研究生數(shù)量已經(jīng)超過(guò)了本科生數(shù)量。例如，蘭州大學(xué)近日發(fā)文稱(chēng)，2024年，在校研究生總量首次超過(guò)本科生總量。近年來(lái)，蘭州大學(xué)研究生招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，其中2019年研究生年度招生人數(shù)已超過(guò)本科生。
研究生數(shù)量超本科生的情況，在高校中并不罕見(jiàn)。根據(jù)復(fù)旦大學(xué)2022―2023 學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告，2023 年，學(xué)校共有全日制在校生 47148 人，其中，普通本科生 15303 人，碩士研究生 15621 人，博士研究生 13463 人。普通本科生占全日制在校生的32.46%。
根據(jù)浙江大學(xué)2022―2023 學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告，學(xué)?，F(xiàn)有全日制在校學(xué)生68572人，其中普通本科生26762人，碩士生20729人，博士生17442人。據(jù)此計(jì)算，本科生占比為39.03%。
有機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)顯示，目前全國(guó)已有28所“雙一流”大學(xué)研究生與本科生比例超過(guò)1：1。
實(shí)際上，由于研究生中，碩士研究生學(xué)制通常為3年或2年，如果只計(jì)算單屆招生數(shù)量，還有一批高校的研究生招生數(shù)量也已經(jīng)超過(guò)了本科生招生數(shù)量。
隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，社會(huì)對(duì)高學(xué)歷人才的需求不斷增加，越來(lái)越多的人渴望得到更高水平的教育，招生規(guī)模的擴(kuò)大也是大勢(shì)所趨。研究生招生或在校人數(shù)高于本科生的現(xiàn)象，在科研實(shí)力較強(qiáng)、碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)多的研究型高校中已經(jīng)頗為常見(jiàn)。
與此同時(shí)，如何在滿(mǎn)足社會(huì)和高校擴(kuò)大招生需求的同時(shí)，保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量十分關(guān)鍵。
中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉在媒體上撰文分析，一所大學(xué)是否是研究型大學(xué)，首要的衡量標(biāo)準(zhǔn)依然是能否培養(yǎng)出高層次研究人才以及能否產(chǎn)出高質(zhì)量的科研或技術(shù)轉(zhuǎn)化成果。建設(shè)研究型大學(xué)必須直指本質(zhì)，以國(guó)家重大戰(zhàn)略、關(guān)鍵領(lǐng)域和社會(huì)重大需求為導(dǎo)向，提高學(xué)校教育教學(xué)與研究工作的質(zhì)量，完善研究型大學(xué)、科研項(xiàng)目等的評(píng)價(jià)與考核體系，才能有針對(duì)性地培養(yǎng)高層次的研究型、創(chuàng)新型人才，產(chǎn)出高水平的學(xué)術(shù)研究成果。