“閉著眼睛報一個專業(yè)都比新聞好?！?/p>
“孩子非要報新聞學，我一定會把他打暈，然后給他報個別的”。
自媒體博主、考研名師張雪峰在直播中的這番話，讓重慶大學一位新聞傳播學教授坐不住了，喊出了“千萬別被網紅忽悠”的口號。
廈門大學的新聞學教授也勸告網友“張雪峰提出的問題值得反思，卻不要輕信他的結論”。
隨后，詞條#新聞專業(yè)真的是天坑專業(yè)嗎#，擠上熱搜。
張雪峰本人則發(fā)文回應：
“如果家境優(yōu)渥，選擇更多，不存在錯不錯的問題！”
“但大多數家庭，條件沒有那么好，選專業(yè)就要選能讓自己吃上飯的！”
事實上，這已經不是張雪峰第一次在直播或講座中勸考生和家長慎選專業(yè)。
此前， 他的選專業(yè)言論打擊面甚至更廣一些。
他曾多次強調文科生，尤其是分數在二本段的，專業(yè)首選法學、財會、漢語言，理由是“最起碼可以考公”。
“什么專業(yè)就業(yè)前景最好？什么專業(yè)畢業(yè)即失業(yè)？”始終是高考季的熱門話題。
評論區(qū)的熱心網友，不少人卻與張雪峰的言論達成共識：“能選理科，最好別選文科?！?/p>
多數大學生的一生，都有兩次選擇文科理科的機會。一次是高中時文理分科，另一次則是大學填報專業(yè)時的“最終抉擇”。高校的部分理科專業(yè)會對文科生開放，反之亦然。
前者決定大學的考試科目，后者則關系著就業(yè)方向。
遺憾的是，關于文科生就業(yè)的消息，往往與“世俗的成功”背道而馳。
211文科男碩士吐槽招聘會月薪5000；
985哲學碩士38歲失業(yè)，被迫送外賣；
211女生畢業(yè)5年，存款僅5000；
中傳碩士，做了火鍋店保潔；
北大文科博士求職多次被拒......
“名校+文科=早晚失業(yè)”，似乎已經成為一個基本公式，框定了文科生的一生。
文科生，被唱衰的一生
最懂文科困境的，還是文科生。
在流行一時的《沉淀文學》里，寫滿了文科生的失意人生：
前半截“人中龍鳳”，后半截“未來可欺”。
第一章：沉淀；第二章：清北夢碎；如果說第三到五章還在追尋學術或者職業(yè)理想的道路上馳騁，那么進行到第十章以后，辛酸盡顯：
從“狗都不保本?！钡健澳情T專業(yè)課，毀了我的保研夢”；
從“不考個部委/省廳還能叫文科生嗎？”到“縣城見”；
從“臨時工狗都不干”到“降薪想辭職但沒勇氣”......
仔細一看這略帶幽默的自嘲，歪歪斜斜，每頁都寫著“妥協(xié)”。
四年前，家長那句“考上大學就輕松了”，顯然是句謊言。
中文、社科、新傳、哲學、小語種、金融......總有一款200字的沉淀文學能擊中文科生的痛處，嘆息之后，唯余八字：“四年沉淀，終身懷念”。
畢竟，文科生的就業(yè)率，實在是堪憂。
根據智聯招聘，2022年人文學科畢業(yè)生的就業(yè)簽約率僅12.4%，遠低于理科畢業(yè)生（29.5%）、工科畢業(yè)生（17.3%）。
而在2022年應屆本科生中，人文社科類卻占51.5%、理工科僅有39.9%。
根據麥可思研究，2021屆畢業(yè)生月收入較高的前十個本科專業(yè)里，沒有一個是文科。
〓 圖源：麥可思研究院《2022年中國大學生就業(yè)報告》
僧多粥少。
這迫使文科生入學之前就在極力爭取一個“贏面更大、退路更多”的專業(yè)。
然而，現實非常骨感。
社交媒體上，張雪峰關于文科專業(yè)選取的解讀，每條都有數萬點贊。
那些高贊視頻中，他反復敘述著同一句話：
“文科類本身選擇就沒有你們想象中那么多，文科類就是幾個方向：公務員、師范和財會?！?/span>
都說宇宙的盡頭是考公，但考公之難，難于上青天。
2022年公務員省考招錄筆試舉行，20余省份約445萬人爭奪12萬余崗位，競爭比約為36:1，而2023年國考通過資格審查人數與錄用計劃數之比約70:1。
除了法學和財會，似乎沒有哪個文科專業(yè)可以在賺錢這件事上跑贏理科。
真相更加殘酷，就連人人看好的法學，失業(yè)量、就業(yè)率也連續(xù)五年亮起紅燈。
網友已經談“文”色變。
有人說文科專業(yè)是就業(yè)“坑”；
有人說“文科要學有專業(yè)壁壘的，否則就不好玩了”；
更直白的表達是：“我的建議是文科都不要讀”。
文科江湖上，正在流行“轉行做碼農=走上人生巔峰”的行話。
想要彎道超車的文科生，只能“轉碼逆襲”，學習計算機語言，投身碼農大潮。
尷尬的是，《INSIDER》雜志經濟欄目列了四種可能會被ChatGPT取代的工作。
第一種，就是以碼農為代表的科技工作。
其余三種，都有文科背景，它們分別是：
財務、法律和媒體。
失業(yè)，是懸在文科生頭頂的達摩克利斯之劍，且大有伴隨他們一生之勢。
甚至連轉行都逃不過。
就像ChatGPT自己回答的：“我不知疲倦”，而人類會累。
ChatGPT的進化，讓老板們擁有了比文科生更高效的工具。唯一值得慶幸的是，ChatGPT暫時還沒有完備到能真的取代人類。
不過，AlphaGo僅用兩年就以3:0的成績打敗了柯潔的教訓，還是讓不少人對人工智能心生警惕。
目前最有說服力的自我安慰，也許是文科生那句自嘲“ChatGPT沒我便宜”。
有人看樂子，有人照鏡子。文科生心窩子，快被戳成篩子了。
12載寒窗苦讀，4年高校教育，整個家庭16年的努力，難以交換一份穩(wěn)定的工作。
名校文科畢業(yè)，最終變?yōu)椤?85廢物”，是任何家庭都不想看到，也無力承擔的后果。
擺在人們面前的是一個很現實的問題：
當所學的知識無法變現，我們該何去何從？
找不到工作，鍋全在“文科”嗎？
說句公道話，“文科”背負的罵名，早已超出了它本應該承受的。
名校畢業(yè)=穩(wěn)定高薪工作，想要完成這個理想路徑，需要一個完善的配套體系。
嚴格來說，大學中的職業(yè)教育，應該負起承擔指導就業(yè)的主要責任?？赡壳暗拇髮W，職業(yè)規(guī)劃教育并沒有達到理想的效果。
福州大學一項關于文科生就業(yè)問卷調查顯示：
15.86%的學生沒有考慮過職業(yè)規(guī)劃；59.03%的學生對職業(yè)規(guī)劃只有大致構想；僅有 25.11%的學生對職業(yè)規(guī)劃有較為明確的計劃。
當然，高校在促進學生就業(yè)方面也作出了很多努力。
上海海洋大學負責人走進直播間，開設招聘專場向用人單位推介畢業(yè)生；
河北省教育廳組織高校畢業(yè)生直播帶崗助就業(yè)，每期邀請3至4位崗位推薦官，為畢業(yè)生介紹用人單位概況、推薦優(yōu)質崗位；
教育部通過“互聯網+就業(yè)指導”公益直播課，開設系列專題對高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關政策進行深度解讀。
公益直播課有用嗎？當然有。
但這只是臨門一腳的就業(yè)指導，并非系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育。
理想中的職業(yè)規(guī)劃教育，是一個細水長流的過程，需要從大一開始，跟學生分享當前社會行業(yè)發(fā)展趨勢，做出職業(yè)規(guī)劃教育。
畢竟考上好大學并不意味著就能找到好工作，甚至考上好大學都不意味著能“讀好大學”。
出生在甘肅省張掖市的鄭雅君，少年喪父，由母親獨力撫養(yǎng)。
考入復旦的第一年，她幾乎處處受挫：
來自省會的舍友們討論托福，她聽不懂；參加校園社團，因為從不聽音樂，她沒能通過面試；
社會學專業(yè)的老師在課堂上用電影舉例，《玫瑰的名字》《楚門的世界》《肖申克的救贖》她聽都沒聽說過，別提理解背后的理論了......
中學時，鄭雅君基本沒看過別的課外書；為了不干擾學習，她不敢聽音樂，哪怕在出租車上也不許司機放歌。
鄭雅君自述對人文社科知識的了解，基本為零。
精英大學中默認掌握的文化知識和文化技能，很多來自弱勢背景的她并不具備。
“考上大學就解放了”、“考個好大學，找份好工作”，這是大多數家庭對大學的全部想象。
這種想象無法為孩子解答：該如何上大學。
高等教育階段另有一重隱秘的篩選機制，這與家庭所賦予的文化資本緊密相連。家庭背景的優(yōu)勢不僅帶來了雄厚的物質支持，更提供了一整套關于“上大學”的文化技藝和職業(yè)規(guī)劃的傳承。
這使得出身優(yōu)渥的大學生得以在白熱化的出路競爭中搶占先機。
職業(yè)規(guī)劃教育的使命， 正是拉平家庭背景帶來的發(fā)展差距。
但就目前的情況來看，高校不止職業(yè)教育沒能跟上，就連專業(yè)設置都在與社會脫節(jié)。
最需要先進技術的計算機教育，卻學著陳舊的知識。
明明市場已經在廣泛使用 sql server 、mysql 、oracle數據庫，學校卻還在教授foxpro數據庫——一種99%的人都不會使用的過時語言，只有極少數可能需要維護的老系統(tǒng)需要用到。
文科生，就更難了。
高效的文科教育長期以來都側重沿用學術型、研究型人才的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，與市場需求脫軌。
這導致文科生的出路更加狹窄，考編甚至成為唯一的答案。
福州大學一項關于文科生就業(yè)問卷調查顯示：32.0%的受訪學生認為需要“改進課程設置和教學內容”；22.3%“的受訪學生認為需要改進教學水平”。
4月23日，教育部官網轉發(fā)《人民日報》文章稱：全面加強就業(yè)指導，需要高校健全完善分階段、全覆蓋的大學生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導體系。
文科生就業(yè)難題的解決，不是一朝一夕之功。
打通“畢業(yè)——就業(yè)”之間的節(jié)點，需要多方努力。
當然，這都是從“就業(yè)”這最功利的角度出發(fā)，發(fā)現的問題。可實際上，用就業(yè)作為考量專業(yè)意義的唯一標準，實在是委屈了文科。
就業(yè)壓力之下，很多人都忘了：
文科，原本就是尋求意義和價值感的專業(yè)。
沒錢，配學文科嗎？
2020年7月31日，話題“留守女生考上北大選了考古專業(yè)”上了微博熱搜。
僅一天時間，這個話題就獲得4.2億次閱讀。話題之所以能如此之熱，與幾則網友熱評有關：
有人說：“應該選個來錢的專業(yè)，改善家里的條件才對?！?/p>
有人說：“窮人家的孩子不要去學什么當詩人，最后發(fā)現理想和現實差距太大，把自己逼瘋?！?/p>
一句話，家境普通，別學文科。
這些論調背后，潛藏著一個樸素的“共識”：先追求優(yōu)渥的生活，再追尋精神的富足。
乍一看沒什么毛病，但潛臺詞卻讓人痛心——
文化資源，是富足的人才配享用的。
普通人只要謀生就行。
在漫長的封建社會，文化資源曾經確實是被貴族壟斷的奢侈品。
但教育普及以后，每個人都有了接受它滋養(yǎng)的機會。
放棄這樣的機會無疑是可悲的。
勸其他普通人也放棄，更是一種剝奪。
當工人在華強北彈起鋼琴、農民工開始翻譯海德格爾，他們只是在做他們本該去做的“學問”，享受他們本該享受的文化熏陶。
這從來就不是什么值得上熱搜的新奇事。
物質世界和精神世界的滿足，也從不是先A后B的關系。
我們的文明，本就是在日出而作、日落而息的辛勤勞作中一點點構建出來的。
而不是完成資本的原始積累后，一夜之間出現的。
況且，文科并非百無一用。
在互聯網搜索“文科有什么用”，網友反復提到一個名字——楊寧。
楊寧是一名大學老師，現任教于中央民族大學文學院，從2019年起，他就將自己的《文學理論》課堂視頻搬運到社交媒體平臺。
他曾在課堂中舉了這樣一個例子，用來說明文科的重要性：
“電視劇《覺醒年代》為什么要從袁世凱簽訂滅亡中國‘二十一條’開始講起？
因為那是中國近代社會以來最薄弱的時刻，是從封建社會到現代社會當中最薄弱的環(huán)節(jié)。而那個環(huán)節(jié)中，什么樣的道路能救中國？李大釗、陳獨秀這樣的人始終在尋找什么東西？
兩個字：‘理論’。他們最終選擇了馬克思主義理論。
如果一個國家，自然科學或者說理科發(fā)展比較弱，落后的是物質，落后的是生活。
如果是文科表落后，那落后的就是思想，社會的發(fā)展進步需要思想先行。不光國家的發(fā)展需要理論，個人發(fā)展也需要理論作為基礎。
你要成為什么樣的人，你將來要走什么樣的道路，支撐你的也是理論。”
《文學理論課》截至目前已有555.6萬次播放，光是留言就有26.8萬條。
在楊寧的文學理論課視頻下面，有很多其他專業(yè)的學生留言。醫(yī)學、通信、物理......其中一名數學系的學生這樣說道：
“雖然理科旨在窮盡宇宙的真理，但是作為探求者的主體——我們，終究還是要回歸于人，回歸社會，回歸生活。”
文科生董宇輝讀的是張雪峰最不看好的語言專業(yè)，但他在直播間，靠一句話爆火。
“我沒有帶你去看長白山皚皚的白雪，我沒有帶你去感受十月田間吹過的風，我沒有帶你去看沉甸甸彎下腰猶如智者一般的谷穗，我沒有帶你去見證過這一切，但是親愛的，我可以讓你品嘗到這樣的大米“。
人們對皚皚白雪、山間清風和金黃麥穗的向往，就這樣被寄托在一粒大米之上。
董宇輝在直播間用語言的魔術為觀眾提供著精神價值，商品不過是載體罷了。
大家買的根本不是大米，而是對美好生活的期冀。
而期冀，永遠重要。
所以，如果你問我，全網都在唱衰的文科，還能讀嗎？
那我想說，先去掌握它，剩下的就交給文科吧。