【編者按】高原風雪，是別樣的體驗；大漠風光，是全新的感受。這個寒假，有許多同學前往祖國邊疆游玩，走萬里路，看不一樣的風景。但有這么一群東莞理工學院師生，他們從去年開始扎根在高原和大漠，在支教工作中揮灑青春，為當?shù)匕l(fā)展貢獻力量。
2022年秋季學期，東莞理工學院第一批大學生援疆實習支教隊和第四批大學生援藏支教志愿服務(wù)隊先后啟程，分別前往圖木舒克市和林芝開展支教工作，為孩子們帶去知識和關(guān)懷。在邊疆的廣闊天地間，這群莞工師生在奉獻和實踐中不斷前行，寫下了不一樣的青春故事。
懷揣著到祖國邊疆支教的夢想，東莞理工學院教育學院（師范學院）2020級漢語言師范專業(yè)的莫敏敏在上學期報名加入了援疆實習支教隊，來到了圖木舒克市五十三團中學。
從祖國的南端到西北端，剛踏上新疆這片土地，莫敏敏首先要面對的就是氣候環(huán)境的適應(yīng)問題。圖木舒克市位于塔克拉瑪干沙漠附近，氣候十分干燥，剛到那里時，莫敏敏時不時會出現(xiàn)流鼻血、皮膚開裂等情況。“我們會在房間放一條濕毛巾或者煮壺開水來緩解這些癥狀。”莫敏敏說。
圖木舒克市五十三團中學下設(shè)小學和中學部，莫敏敏主要負責小學語文、小學道德與法治（以下簡稱為“道法”）兩門課程的教學工作。由于面向的是低年級的學生，孩子們紀律意識相對較差，一開始上課時莫敏敏總是需要不斷強調(diào)課堂紀律。
針對這種情況，莫敏敏嘗試采用了表揚引導法，通過表揚課堂紀律表現(xiàn)好的同學，來激發(fā)其他學生的表現(xiàn)欲，從而提高學生的積極性和配合度。又請教了指導老師和支教的同伴們，通過課堂教學實踐總結(jié)出興趣調(diào)動法、語言吸引法等多種方法管理課堂紀律。借助這些方法，課堂紀律有了好轉(zhuǎn)，她上課也更加得心應(yīng)手。
在支教過程中，求知若渴的孩子們和一路相互扶持的伙伴們給了莫敏敏很大支持和慰藉。初到派駐學校時，莫敏敏收到臨時通知，要去給另外一個班的學生上道法課。因為安排得臨時和突然，她還沒來得及多做準備，就匆匆走上了講臺授課，好不容易講完課，正當她灰心喪氣地準備離開教室時，一位女生突然走上講臺，對她說：“老師，你的課很有趣，以后都是你來上我們班的道法課嗎？”
這一句暖心的話，給莫敏敏帶來了莫大的安慰，也激勵著她下定決心，往后每次上課都認真做好備課，給學生帶來有趣的課堂。
在課余時間，莫敏敏常常與支教隊的伙伴們圍坐在一起，商討日常教學工作安排，相互交流教學經(jīng)驗。還常常向指導老師請教，再通過課堂教學實踐不斷積累教學的經(jīng)驗，提高自己的課堂質(zhì)量。
作為一名師范專業(yè)的學生，這次的援疆支教經(jīng)歷加深了莫敏敏對祖國邊疆教育現(xiàn)狀的認識，也提升了她的教學實踐能力。莫敏敏說：“通過此次支教經(jīng)歷，我感覺身上多了一份責任，讓我在不斷思考的同時，更加明確自己今后努力的方向?！?/span>