近日，湖南工商大學(xué)多名學(xué)生因未向校領(lǐng)導(dǎo)、老師問(wèn)好，被學(xué)校通報(bào)批評(píng)為“不文明行為”。此事引發(fā)熱議，被網(wǎng)友質(zhì)疑為矯枉過(guò)正。校方隨后發(fā)布說(shuō)明稱，將認(rèn)真聽(tīng)取各方建議，為創(chuàng)建文明校園而不懈努力。
校方的通報(bào)里，詳細(xì)點(diǎn)出了所謂的“不文明行為”：12月3日，有六位學(xué)生遇到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師時(shí)不懂禮儀，有的低頭、有的繼續(xù)打電話；12月4日，有一位學(xué)生在見(jiàn)到其他同學(xué)主動(dòng)與老師問(wèn)候的情況下，仍不與老師打招呼。并且具體列出了相關(guān)學(xué)生的名單、學(xué)院信息。
在隨后曝出的聊天信息中，校方給出了嚴(yán)厲的罰則，“主題班會(huì)要求全覆蓋宣講、以例示警。第一次通報(bào)批評(píng)，教育引導(dǎo)；多次出現(xiàn)，屢教不改，將給予嚴(yán)肅處分。相關(guān)職能部門和相關(guān)學(xué)院也將追責(zé)。文明素養(yǎng)教育已作為各學(xué)院KPI考核中的重要指標(biāo)和觀測(cè)點(diǎn)?！?/span>
如此態(tài)度凌厲、從學(xué)生到學(xué)院及相關(guān)職能部門的全方位、無(wú)死角問(wèn)責(zé)，令人驚訝。學(xué)生見(jiàn)到老師和領(lǐng)導(dǎo)不打招呼，視若無(wú)睹，或許不禮貌、不合適、不應(yīng)該，可仍屬于日常行為準(zhǔn)則的范疇，作為師長(zhǎng)，有提醒、教育的必要，卻不必動(dòng)輒上升到通報(bào)、懲罰的高度。
師生關(guān)系如何相處？看似簡(jiǎn)單，實(shí)則涉及到復(fù)雜的互動(dòng)反饋。從傳統(tǒng)認(rèn)知看，尊重師長(zhǎng)不僅是一種道德義務(wù)，更是一種行為自覺(jué)。按現(xiàn)在通行的文明準(zhǔn)則看，也是大學(xué)生應(yīng)該做到的一種文明素養(yǎng)。
但作為一種對(duì)應(yīng)關(guān)系，師生之間的良性互動(dòng)應(yīng)該是相互釋放善意，單方面要求學(xué)生見(jiàn)到師長(zhǎng)就打招呼，不能做到就歸之于“不文明行為”，未免過(guò)苛。
更何況，學(xué)生沒(méi)打招呼，也可能存在具體的情由，比如正在打電話、想事情，不方便打招呼，又比如沒(méi)看見(jiàn)，或者不認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)、性格內(nèi)向等等。甚至還有一種可能，就是領(lǐng)導(dǎo)或老師的日常行為未能贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重，體現(xiàn)在非教學(xué)場(chǎng)合，恐怕就只能是能躲就躲了。
學(xué)校無(wú)視學(xué)生的個(gè)體情形，強(qiáng)制性要求學(xué)生必須向老師、領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)好，本身就是一種道德綁架，并不足取。即便所有學(xué)生都乖乖打招呼、問(wèn)好，也不能真正贏得他們的尊重。
學(xué)校將學(xué)生不打招呼的行為上升到“不文明”的高度，并將學(xué)生的個(gè)人信息公開(kāi)披露，過(guò)于霸道了。這已經(jīng)不僅僅是在泛化“不文明行為”的概念、濫用罰則，這種行為本身也是一種“不文明”。
更讓人納悶的是，這件事是誰(shuí)記錄下來(lái)的？那幾個(gè)未打招呼的學(xué)生，是誰(shuí)一個(gè)個(gè)抓取到信息的？
構(gòu)建文明的校園關(guān)系當(dāng)然沒(méi)有錯(cuò)，但居于主導(dǎo)地位的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師，首先要約束自己的行為，自己先變得文明起來(lái)，素質(zhì)更高些，文化積淀更厚些，品質(zhì)更優(yōu)些。惟其如此，才能讓學(xué)生由衷地敬與愛(ài)。
這件事即便要反思，首先也應(yīng)該是學(xué)校。不僅要反思，還要舉一反三，從加強(qiáng)“管理文明”“行政文明”做起，提升治校治學(xué)水平，而不是搞形式主義，要求學(xué)生必須向老師、領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)好。
馬上評(píng)｜大學(xué)生未向領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)好，就是“不文明”？
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