近年來，隨著經(jīng)濟社會發(fā)展和素質(zhì)教育的深入人心，越來越多的家長給孩子報藝術(shù)興趣培訓(xùn)班。尤其在“雙減”政策背景下，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)進一步減少，有更多的時間培養(yǎng)興趣愛好，參與藝術(shù)興趣培訓(xùn)。而與之相伴的，是五花八門的等級考試，一些甚至成為束縛孩子創(chuàng)造力、好奇心的枷鎖。
此前，在今年全國“兩會”上，30多位全國人大代表也曾集體建議：取消12歲以下青少年的藝術(shù)考級。藝術(shù)考級究竟存在哪些問題？為什么很多家長趨之若鶩？帶著這些問題，《法治日報》記者進行了一線調(diào)查采訪。
近段時間，北京市民任雪（化名）很焦慮——她給上小學(xué)的女兒報了3個興趣班，舞蹈、畫畫和鋼琴，每年的學(xué)費約1.5萬元，原本打算以素質(zhì)教育為目標(biāo)，并不準(zhǔn)備考級；但和其他家長交流后，她發(fā)現(xiàn)大家都特別關(guān)注考級，并認(rèn)為“不考級就是白學(xué)”。
怎么辦？思慮再三，任雪請了一對一家教，定期到家里輔導(dǎo)孩子藝術(shù)考級，又是一筆不菲的花銷?！氨緛碇粸榕囵B(yǎng)興趣愛好，沒想到又變成了一項任務(wù)。”她有些無奈地對《法治日報》記者說道。
像任雪這樣的家長還有很多。記者近日采訪了解到，不少家長對考級趨之若鶩，加上一些培訓(xùn)機構(gòu)的引導(dǎo)和鼓吹，藝術(shù)考級漸漸變了味，甚至呈現(xiàn)出較強的應(yīng)試教育的特征，令人又愛又頭疼。
考級持續(xù)升溫
家長負(fù)擔(dān)沉重
數(shù)據(jù)顯示，近年來，我國少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場規(guī)模逐年擴大，2017年全國市場規(guī)模約670億元，到2020年這個數(shù)字幾乎翻了一番，達(dá)1300億元。
龐大的培訓(xùn)市場，也滋生了各種各樣的藝術(shù)考級，如樂器、舞蹈、朗誦、快板、主持等都有考級。從上課到考級，家長們帶著孩子“跑斷了腿”，增加經(jīng)濟壓力的同時，也讓孩子們叫苦連天。
記者進入多個家長群看到，很多家長將素質(zhì)教育稱為“素雞”，將學(xué)科教育稱為“葷雞”。不少家長調(diào)侃，“素雞”比“葷雞”費時費錢多了。
一位家長稱，她14歲的兒子練了4年半的薩克斯和笛子，持續(xù)考級，今年沖刺10級，證書有厚厚一摞。為了兒子考級和表演所投入的金錢和精力，多得無法計算。
“今年暑假讓孩子參加了芭蕾舞比賽和等級考，原本覺得壓力不大，但細(xì)算下來，在這一項上就投入了1萬多元?！鄙虾Ｊ行靺R區(qū)一位小學(xué)一年級的家長說。
那么，家長們?yōu)楹芜€如此熱衷于考級？
從業(yè)16年的北京一培訓(xùn)機構(gòu)老師Grace告訴記者，早些年，很多家長讓孩子參加等級考試，主要是為了讓孩子在升學(xué)時有個加分項，后來社會藝術(shù)考級、藝術(shù)競賽的等級名次不能直接作為藝術(shù)特長測評的依據(jù)，很多家長又出于豐富孩子簡歷的考慮，讓孩子繼續(xù)參加等級考試。
記者在采訪中了解到，家長之所以執(zhí)著考級，一些人將考級作為檢驗孩子學(xué)藝成效的標(biāo)準(zhǔn)，一些人持著“別人考我也考”“有比沒有強”的盲從心理，還有一些人是在培訓(xùn)機構(gòu)的裹挾下的無奈之舉。
在河南駐馬店市民劉強看來，能考就一定考，不然這么辛苦學(xué)了干嘛？劉強有兩個孩子，兒子7歲，學(xué)習(xí)畫畫和主持已滿一年；女兒4歲，剛開始學(xué)習(xí)舞蹈?！坝H戚的孩子學(xué)美術(shù)有段時間了，目前考到了四級?？粗切┳C書，感覺沒有白學(xué)?！?/span>
“不考級就是白學(xué)”的想法，代表了許多家長的心聲。
而北京朝陽市民滕潔（化名）是那種“大家考我也考”的家長。滕潔女兒今年9歲，從4歲開始就長期參加畫畫、舞蹈、聲音類培訓(xùn)。因為身邊其他家長都特別熱衷于讓孩子考級，耳濡目染，他選擇了“跟從”。有沒有必要、證書的含金量，滕潔沒有考慮太多。
實際上，考級熱的形成，培訓(xùn)機構(gòu)推卸不了責(zé)任。
多位家長這樣描述：本來是以培養(yǎng)興趣愛好為目的去參加的培訓(xùn)班，但進去之后就像“上了賊船”，所有教學(xué)內(nèi)容都是圍繞考級進行的，培訓(xùn)老師又說別的孩子都考級，加上每次考級費用往往在可接受范圍之內(nèi)，于是便也加入了考級的隊伍。
但實際上，一次又一次的考級，費用支出并不低，而且耗費了家長大量精力。
在Grace看來，培訓(xùn)機構(gòu)的動力也來自利益的考量。除了不斷考級需要持續(xù)進行培訓(xùn)外，組織考級的培訓(xùn)機構(gòu)在宣傳推廣考級項目時，也可以拿到一定的提成。
關(guān)于提成，有媒體在今年3月的報道中這樣描述：一些考級機構(gòu)的“合作協(xié)議”中寫著“考務(wù)費6：4分成”“報名費5：5分成”等。
漸成應(yīng)試教育
違背藝術(shù)規(guī)律
高老師曾是北京一著名少兒合唱團的聲樂指導(dǎo)老師。前不久，一對父母帶著孩子從外地趕來，希望高老師能對其孩子指點一二。孩子在當(dāng)?shù)乜歼^了小提琴九級。高老師讓孩子現(xiàn)場拉了一首曲子，卻發(fā)現(xiàn)竟然一個音都不準(zhǔn)，這讓他很是吃驚。
“一些地方的考級存在問題，這樣的考級沒有任何意義?！备呃蠋煂τ浾哒f。
據(jù)介紹，文化和旅游部2019年發(fā)布的《社會藝術(shù)水平考級管理辦法》明確，通過考試形式對學(xué)習(xí)藝術(shù)人員的藝術(shù)水平進行測評和給予指導(dǎo)，以普及藝術(shù)教育，提高國民素質(zhì)為宗旨，遵循藝術(shù)教育規(guī)律，堅持公開、公正、公平和自愿應(yīng)試的原則，把社會效益放在首位。
多位業(yè)內(nèi)人士和家長接受記者采訪時表示，并非完全否定藝術(shù)考級，藝術(shù)考級有社會需求，也有一定的積極意義，比如音樂培訓(xùn)及考級，推動了音樂教育的普及進程，也有助于老師和家長掌握學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r，改進教學(xué)，整體提高社會的審美和人文素養(yǎng)。
但一些地方過分地強調(diào)考級進度，搞所謂的“幾級跳”的“應(yīng)試教育”，為了“考級而考級”，片面地追求考過和速度，讓藝術(shù)考級失去了其原有的含義。
北京市民趙培告訴記者，因為疫情原因，女兒的民族舞考級都是錄像考試，孩子上網(wǎng)課，舞蹈動作根本記不住，就依葫蘆畫瓢混過去，孩子跳家長錄像發(fā)給老師，二級證書也下來了，“可能是交了380元報名費就有證”。
居住在北京市朝陽區(qū)酒仙橋社區(qū)的陳尋對此感同身受。他告訴記者，他家孩子的同班同學(xué)，在5歲時考了一個音樂等級考試，實際上就是去唱了一首歌，然后就獲得了一張證書?！叭绱诉@般，哪能全面反映出學(xué)生的真實音樂水平？”
在Grace看來，考級熱違背了藝術(shù)教育的規(guī)律，呈現(xiàn)出較強的應(yīng)試教育的特點。以美術(shù)考試為例，“現(xiàn)在美術(shù)考試的題目是固定的，在考試前報考的學(xué)生就已經(jīng)了解了考試類型，假設(shè)一個孩子想考速寫三級，可能近半年的時間內(nèi)只訓(xùn)練速寫，導(dǎo)致其所學(xué)習(xí)的范圍和種類都變得狹隘。這種等級考試更像是一種應(yīng)試教育”。
曾學(xué)過多年美術(shù)并參加過美術(shù)等級考試的遼寧營口網(wǎng)民“花生”說：“在等級考試前，大家都知道要考什么，集中訓(xùn)練時，培訓(xùn)老師教的內(nèi)容模板化，除了能提高應(yīng)試技能外，對于藝術(shù)思維的感知和塑造都沒有幫助，很容易讓學(xué)生思維僵化。”
樹立正確理念
回歸素質(zhì)教育
藝術(shù)考級該何去何從？
在今年全國“兩會”上，中國交響樂團團長李心草提出“調(diào)整音樂類考級方式或取消音樂類考級制度”。他認(rèn)為，單純以考級為目的的功利性音樂教育已經(jīng)違背了音樂學(xué)習(xí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和循序漸進掌握的原則，也背離了藝術(shù)教育的初衷。最后反而會導(dǎo)致孩子們對音樂極度排斥，影響一生的美學(xué)觀。
在首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授尹少淳看來，美術(shù)考級的分級標(biāo)準(zhǔn)存在諸多不合理之處。比如《兒童畫考試大綱（試行）》對第5和第6級水平的描述幾乎相同，僅相差“比較”兩字：“美術(shù)是有‘坡度’而難以形成‘梯度’的學(xué)科，不像體育、數(shù)學(xué)等學(xué)科那樣容易形成明晰的‘梯度’，在實際的考級中，真不知道考級方如何判斷‘色彩比較協(xié)調(diào)’與‘色彩協(xié)調(diào)’的差別?！?/span>
多位資深兒童美術(shù)專家認(rèn)為，兒童美術(shù)作品的評判并沒有簡單的標(biāo)準(zhǔn)答案。
中央美術(shù)學(xué)院教授喬曉光說，根據(jù)權(quán)威學(xué)者所做的兒童認(rèn)知研究，涂鴉是兒童思維與情感成長的方式之一，兒童美術(shù)考級設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，違背了兒童教育和美術(shù)伴兒童成長的心理學(xué)常識。
美術(shù)評論家、中國畫學(xué)會創(chuàng)會理事錢曉鳴亦說：“兒童美術(shù)考級把學(xué)院化的技術(shù)指標(biāo)放在第一位，相較于素質(zhì)教育，更像在模仿學(xué)歷教育。無視兒童天性的僵化技巧容易評判、容易作弊，也容易抹殺孩童的天性。”
在陳尋看來，藝術(shù)體育等素質(zhì)類教育是一門涵蓋范圍廣泛的學(xué)科，過度追逐等級考試反而不利于對興趣的挖掘和對藝術(shù)的掌握，也是一種錯誤的學(xué)習(xí)方法。任何知識都是越來越難學(xué)，或許剛開始僅需勤加練習(xí)就行，但后面的學(xué)習(xí)則建立在牢固的基礎(chǔ)和良好的悟性上。突擊訓(xùn)練的確在通過低等級的考試時比較有效，但不利于打牢基礎(chǔ)，反而導(dǎo)致孩子在藝術(shù)道路上走不遠(yuǎn)。
“考級確實是對孩子學(xué)習(xí)成績的一種檢驗，也能起到安撫家長的作用，但孩子選擇學(xué)習(xí)藝術(shù)最初肯定是因為喜歡和熱愛，讓孩子接受藝術(shù)的培訓(xùn)也是為了提高孩子的綜合素質(zhì)，如果只是為了考級而學(xué)習(xí)，勢必會消耗孩子的熱情，同時也不利于孩子對于藝術(shù)的學(xué)習(xí)?！盙race希望家長樹立正確的藝術(shù)培養(yǎng)理念，堅守初心，回歸素質(zhì)教育。
“雞娃”藝考現(xiàn)象調(diào)查：藝術(shù)考級為何變了味
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