■ 來論
中小學(xué)生在校園里能不能用手機(jī)？近日，教育部再一次給出明確答案：中小學(xué)生原則上不得將個人手機(jī)帶入校園。
在《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》中，教育部明確，確有手機(jī)需求的，須經(jīng)家長同意、書面提出申請，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。學(xué)校要提供必要保管裝置，應(yīng)通過設(shè)立校內(nèi)公共電話、班主任溝通熱線等途徑，解決學(xué)生與家長通話需求。不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。
其實(shí)，這些都并非新規(guī)，教育部等早在2018年8月就曾對此明確規(guī)定。然而，一些地方的落實(shí)情況并不好，因此引發(fā)的矛盾、沖突也一再發(fā)生。尤其是，為防控疫情，去年居家學(xué)習(xí)期間，校內(nèi)外的在線教學(xué)大大增加，也助推了中小學(xué)生手機(jī)的使用。
從深層看，相關(guān)規(guī)定未能落實(shí)，也有學(xué)校自身的原因。比如，近年來，我國很多中小學(xué)在進(jìn)行教育創(chuàng)新時，都把利用電子產(chǎn)品教學(xué)作為創(chuàng)新的指標(biāo)，一些教師動不動就布置電子作業(yè)，或要求學(xué)生下載某款A(yù)PP。在此語境下，教育部再次發(fā)布專門規(guī)定，無疑頗具現(xiàn)實(shí)必要性。
但要將規(guī)定落實(shí)到位，還需要禁疏結(jié)合。比如，“禁”就要賦予學(xué)校以及教師依據(jù)校規(guī)進(jìn)行處理的權(quán)力，輿論應(yīng)為保障學(xué)校處理權(quán)創(chuàng)造有利的社會環(huán)境，也有賴于學(xué)校優(yōu)化內(nèi)部管理措施，在處理過程中避免因簡單粗暴而激化矛盾。“疏”則是在做好管理的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供細(xì)致到位的服務(wù)工作，并科學(xué)、合理地使用電子產(chǎn)品進(jìn)行教學(xué)。與此同時，學(xué)校也應(yīng)盡力滿足學(xué)生使用通訊工具的需求。
對此，教育部此次通知已給出較細(xì)致的解決路徑，接下來就需要學(xué)校有系統(tǒng)治理思維，從育人角度出發(fā)，在聽取家長和學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，制訂剛?cè)峒鎮(zhèn)涞墓芾硪?guī)定，同時也要消除某些教學(xué)觀念誤區(qū)，不能把教育現(xiàn)代化簡單視為要利用電子產(chǎn)品教學(xué)，而要更重視教育品質(zhì)，更關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展。
熊丙奇（教育學(xué)者）